四十一章、立国之本
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会议主持人劳力士多德再次走上了主席台：“下面是教育改革计划，共有三十六条，投资总额为三十八亿。
1、高等教育扩招计划，教育部决定投资十二亿列弗，将目前保加利亚的大学增加一倍，也就是扩建到十所，计划最高年招生人数八千二百人；
2、深化教育改革，未来教育经费将和科研经费逐渐分家，单独进行核算；
3、继续扩建普通高校，政府财政投入八亿列弗，对普通技术学院进行教学质量升级，新建专业类院校十所，包括两所航海学院，两所冶金学院，两所化工学院，一所机械设计学院，一所生物制药学院，一所航空学院，一所外语学院；
4、政府投资三亿列弗，加大对义务阶段的投入，扩大义务教育的适用范围，国内的外来务工人员的子女，从欧洲大陆过来难民中的儿童，也将被纳入义务教育之中；
5、政府投资一亿八千万列弗，推广全民扫盲教育，适用范围除了保加利亚公民外，包括外来务工人员、国际难民，只要是思想正常，年龄在五十周岁以下的人群，都将被纳入其中；
6、政府投资五千万列弗，对保加利亚的进行传统文化进行保护，增强公民对我们传统文化的认识；
……
现在有疑问的议员，请举手！”
扫视了场下一眼，劳力士多德淡定的点名：“最后一排，左手边第一位老先生请发言！”
这位是真正的老先生，算是保加利亚教育界硕果仅存的元老了，现在也算是桃李满天下了。
老者声音洪亮的说：“契科夫先生，我三个问题想问，我知道这有点儿坏了规矩，请容许老头子我放肆一回，可否？”
契科夫心中一惊，果然找麻烦的来了。但面上他依然没有任何变化，用非常尊敬的语气来说：“老师请提问吧！”
称呼他为老师，并不是说契科夫就是他的学生了，实际上契科夫也只是听过他的一两次课。
因为老者是保加利亚最早推广新式教育的人之一，为了推广新式教育散尽家财，一生之中收了许多学生，在教育界德高望重，很多人都尊称他为老师。
老者也不客气，和他相比这里面大部分人都是晚辈了，他直接开口说：“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上，保加利亚是一个贡献制的国度，他们没有为这个国家做出过任何贡献，他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源？
2、新建这些专业学院，目的是什么？价值又在哪里？据我所知，这些专业保加利亚的很多学校中均有开设，并且做得还很不错，我们真的有必要把他们单独列出来么？
3、所谓的传统文化保护，具体是指什么？是不是意味着，新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中？”
契科夫想了想说：“我先回答第一个问题吧，理由有三
第一、这些外来务工人员，也参与到了保加利亚建设工作，他们并不是没有做出任何贡献的，虽然我们是支付了工资的；
第二、从统计的数据来看，凡是来到保加利亚来的务工人员，最后能够加入保加利亚国籍的人群，占总人数百分之八十六，对他们子女进行义务教育，实际上也是我们自己的义务教育；
第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献，但是随着时间的推移，几个月过后他们基本上都能够找到工作，加入到保加利亚建设之中，成为我们的潜在移民！”
老者摇了摇头说：“契科夫先生，你说的这些理由确实存在，但这不是能够成为打破规则的理由，保加利亚的核心就是义务和权益对等，只要他们一天还不是保加利亚的公民，他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利，这是我们的立国之本！
不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员，提前对他们进行义务教育带来的利益更大，就打破我们的原则，这对全体保加利亚公民来说，这是不公平的！”
契科夫陷入了为难之中，场上已经响起了阵阵掌声，显然议员们已经用实际行动表明了态度，“公平”制度不能够打破！
在后台的斐迪南也露出了久违的笑容，这是一件好事，在利益面前议员们选择了坚持原则，那么说明他打造的保加利亚制度体系已经深入了人心，获得大家的认可，他们才会站出来维护这个秩序！
作为规则的制定者，斐迪南无疑是最大的受益者，只要保加利亚“公平”的原则不动摇，大家一直坚持权利=义务=权益，那么斐迪南的统治基础就稳如泰山！
经过了一番心里斗争后，契科夫做出了决定，露出了轻松的笑容，然后说：“这个问题是我们教育部的工作失误，关于义务教育的适用范围不在扩大，仅针对全体保加利亚公民有效！”
场上再次响起了掌声，一个可以承认错误，可以随时改正错误的政府，才是大家心目中的理想政府。
停顿了一下，契科夫继续说：“现在我回答第二个问，开设专业化的学院，主要有两个方面的原因，一是国家现在缺这方面的人才，二是每一所学校的侧重点不一样，想要面面俱到最后只能是全面平庸！”
停顿了一下，见无人反对，契科夫继续开口说：“第三个问题，目前保加利亚新成立的大学，依然不会将文史类专业纳入其中，但是会开设这类选修课程。
理由很简单，和理工类专业相比，文史类专业对国家的作用要小的多，并且他们所要学习的内容也要少得多，大部分内容靠自学就可以了，没有资格列入大学之中！
我们不可能让一所大学中出现两种情况，一部分人在努力学习，一天忙个不停；另一部分人，每天无所事事，只知道谈情说爱，他们的作用就是带坏努力学习的学生！
在保加利亚的大学中是不能出现这种糟粕的，这方面的例子在全世界其他国家很常见！
从成才率的角度上来说，保加利亚大学也是全世界最高的，我们没有必要改变现在这种教育模式！”
老者欲言又止，事实胜于雄辩，在一个现实主义国度，大家都习惯用证据说话，保加利亚所实施的精英化教育，已经取得了令人瞩目的成绩。
逆天的科学家没有出现几个，但是普通的科学家，那个数量就在扎堆了，培养出来的人才大都进入了科研机构，或者是任教。
在外界眼中，保加利亚大学已经是全世界最成功的理工大学，所有的毕业生中都没有废物，很多被淘汰的人进入企业中，都是高级工程师！
这种情况下，要打破现行的教育体制，怎么可能呢？这就令很多文人墨客非常的受伤，最巅峰的学堂没有他们的位置！
这也没有办法的事情，文学类人才培养，不可能这样制度化，理工类可以做学术研究，也可以做实验，文史类总不能让他们每天背书、写文章吧？
老者坐回了原位，到了现在已经没有人提出要让文史进入大学了，甚至高职院校都不适合他们！
只有专业的文科学校，才是他们的天堂，除了学费贵外，和国外的大学没有任何区别。
比如：斐迪南捣鼓的索非亚文学院，就是专业的文史类学校，其他都还好，就是教育部不给任何拨款，每年的学费都是两万列弗起步，比出去留学都贵，毕业的学历拿出去，比高职院校还要低一档次。
当然海外留学生更惨，这个年代在哪个学院毕业，也是非常难查的，所以他们的学历，必须要经过教育部组织的考试之后，才能被确认。
截止到目前为止，所有的归国留学生，被确认为高等大学的毕业生仅有一人，被确认为普通大学的毕业生也仅有三十余人，剩下的被鉴定为野鸡大学毕业生就是四位数了。
搞得国内的有钱人，都不敢送子女出国留学了，能力上和国内培养的学生根本就没法比。
好吧，这个年代的留学生，本质上都很难进入高等学府，人家一所大学每年的外招名额都是个位数，让全世界那么多留学生抢，进不去才是正常的！
大部分都是进入了国外的二三流大学，能不能学到东西就很难说了！
……
会议主持人劳力士多德再次走上了主席台：“下面是教育改革计划，共有三十六条，投资总额为三十八亿。
1、高等教育扩招计划，教育部决定投资十二亿列弗，将目前保加利亚的大学增加一倍，也就是扩建到十所，计划最高年招生人数八千二百人；
2、深化教育改革，未来教育经费将和科研经费逐渐分家，单独进行核算；
3、继续扩建普通高校，政府财政投入八亿列弗，对普通技术学院进行教学质量升级，新建专业类院校十所，包括两所航海学院，两所冶金学院，两所化工学院，一所机械设计学院，一所生物制药学院，一所航空学院，一所外语学院；
4、政府投资三亿列弗，加大对义务阶段的投入，扩大义务教育的适用范围，国内的外来务工人员的子女，从欧洲大陆过来难民中的儿童，也将被纳入义务教育之中；
5、政府投资一亿八千万列弗，推广全民扫盲教育，适用范围除了保加利亚公民外，包括外来务工人员、国际难民，只要是思想正常，年龄在五十周岁以下的人群，都将被纳入其中；
6、政府投资五千万列弗，对保加利亚的进行传统文化进行保护，增强公民对我们传统文化的认识；
……
现在有疑问的议员，请举手！”
扫视了场下一眼，劳力士多德淡定的点名：“最后一排，左手边第一位老先生请发言！”
这位是真正的老先生，算是保加利亚教育界硕果仅存的元老了，现在也算是桃李满天下了。
老者声音洪亮的说：“契科夫先生，我三个问题想问，我知道这有点儿坏了规矩，请容许老头子我放肆一回，可否？”
契科夫心中一惊，果然找麻烦的来了。但面上他依然没有任何变化，用非常尊敬的语气来说：“老师请提问吧！”
称呼他为老师，并不是说契科夫就是他的学生了，实际上契科夫也只是听过他的一两次课。
因为老者是保加利亚最早推广新式教育的人之一，为了推广新式教育散尽家财，一生之中收了许多学生，在教育界德高望重，很多人都尊称他为老师。
老者也不客气，和他相比这里面大部分人都是晚辈了，他直接开口说：“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上，保加利亚是一个贡献制的国度，他们没有为这个国家做出过任何贡献，他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源？
2、新建这些专业学院，目的是什么？价值又在哪里？据我所知，这些专业保加利亚的很多学校中均有开设，并且做得还很不错，我们真的有必要把他们单独列出来么？
3、所谓的传统文化保护，具体是指什么？是不是意味着，新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中？”
契科夫想了想说：“我先回答第一个问题吧，理由有三
第一、这些外来务工人员，也参与到了保加利亚建设工作，他们并不是没有做出任何贡献的，虽然我们是支付了工资的；
第二、从统计的数据来看，凡是来到保加利亚来的务工人员，最后能够加入保加利亚国籍的人群，占总人数百分之八十六，对他们子女进行义务教育，实际上也是我们自己的义务教育；
第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献，但是随着时间的推移，几个月过后他们基本上都能够找到工作，加入到保加利亚建设之中，成为我们的潜在移民！”
老者摇了摇头说：“契科夫先生，你说的这些理由确实存在，但这不是能够成为打破规则的理由，保加利亚的核心就是义务和权益对等，只要他们一天还不是保加利亚的公民，他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利，这是我们的立国之本！
不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员，提前对他们进行义务教育带来的利益更大，就打破我们的原则，这对全体保加利亚公民来说，这是不公平的！”
契科夫陷入了为难之中，场上已经响起了阵阵掌声，显然议员们已经用实际行动表明了态度，“公平”制度不能够打破！
在后台的斐迪南也露出了久违的笑容，这是一件好事，在利益面前议员们选择了坚持原则，那么说明他打造的保加利亚制度体系已经深入了人心，获得大家的认可，他们才会站出来维护这个秩序！
作为规则的制定者，斐迪南无疑是最大的受益者，只要保加利亚“公平”的原则不动摇，大家一直坚持权利=义务=权益，那么斐迪南的统治基础就稳如泰山！
经过了一番心里斗争后，契科夫做出了决定，露出了轻松的笑容，然后说：“这个问题是我们教育部的工作失误，关于义务教育的适用范围不在扩大，仅针对全体保加利亚公民有效！”
场上再次响起了掌声，一个可以承认错误，可以随时改正错误的政府，才是大家心目中的理想政府。
停顿了一下，契科夫继续说：“现在我回答第二个问，开设专业化的学院，主要有两个方面的原因，一是国家现在缺这方面的人才，二是每一所学校的侧重点不一样，想要面面俱到最后只能是全面平庸！”
停顿了一下，见无人反对，契科夫继续开口说：“第三个问题，目前保加利亚新成立的大学，依然不会将文史类专业纳入其中，但是会开设这类选修课程。
理由很简单，和理工类专业相比，文史类专业对国家的作用要小的多，并且他们所要学习的内容也要少得多，大部分内容靠自学就可以了，没有资格列入大学之中！
我们不可能让一所大学中出现两种情况，一部分人在努力学习，一天忙个不停；另一部分人，每天无所事事，只知道谈情说爱，他们的作用就是带坏努力学习的学生！
在保加利亚的大学中是不能出现这种糟粕的，这方面的例子在全世界其他国家很常见！
从成才率的角度上来说，保加利亚大学也是全世界最高的，我们没有必要改变现在这种教育模式！”
老者欲言又止，事实胜于雄辩，在一个现实主义国度，大家都习惯用证据说话，保加利亚所实施的精英化教育，已经取得了令人瞩目的成绩。
逆天的科学家没有出现几个，但是普通的科学家，那个数量就在扎堆了，培养出来的人才大都进入了科研机构，或者是任教。
在外界眼中，保加利亚大学已经是全世界最成功的理工大学，所有的毕业生中都没有废物，很多被淘汰的人进入企业中，都是高级工程师！
这种情况下，要打破现行的教育体制，怎么可能呢？这就令很多文人墨客非常的受伤，最巅峰的学堂没有他们的位置！
这也没有办法的事情，文学类人才培养，不可能这样制度化，理工类可以做学术研究，也可以做实验，文史类总不能让他们每天背书、写文章吧？
老者坐回了原位，到了现在已经没有人提出要让文史进入大学了，甚至高职院校都不适合他们！
只有专业的文科学校，才是他们的天堂，除了学费贵外，和国外的大学没有任何区别。
比如：斐迪南捣鼓的索非亚文学院，就是专业的文史类学校，其他都还好，就是教育部不给任何拨款，每年的学费都是两万列弗起步，比出去留学都贵，毕业的学历拿出去，比高职院校还要低一档次。
当然海外留学生更惨，这个年代在哪个学院毕业，也是非常难查的，所以他们的学历，必须要经过教育部组织的考试之后，才能被确认。
截止到目前为止，所有的归国留学生，被确认为高等大学的毕业生仅有一人，被确认为普通大学的毕业生也仅有三十余人，剩下的被鉴定为野鸡大学毕业生就是四位数了。
搞得国内的有钱人，都不敢送子女出国留学了，能力上和国内培养的学生根本就没法比。
好吧，这个年代的留学生，本质上都很难进入高等学府，人家一所大学每年的外招名额都是个位数，让全世界那么多留学生抢，进不去才是正常的！
大部分都是进入了国外的二三流大学，能不能学到东西就很难说了！
……